L'ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE 

DI CASELLE IN PITTARI 

 Autonomia 171

dal D.P.R. n° 233/98: Regolamento recante norme per il dimensionamento ottimale delle istituzioni scolastiche;

dal D.P.R.G. del 26/07/2000: a tutte le 275 istituzioni scolastiche della provincia di Salerno è riconosciuta l'autonomia, a partire dall'1/09/2000;

comprende:

scuola dell'infanzia di Caselle in Pittari;

scuola primaria di Caselle in Pittari;

scuola secondaria di primo grado di Caselle in Pittari;

scuola dell'infanzia di Casaletto Spartano capoluogo e Fortino;

scuola primaria di Casaletto Spartano capoluogo e Fortino;

scuola secondaria di primo grado di Casaletto Spartano;

scuola dell'infanzia di Sicilì;

scuola primaria di Morigerati;

scuola primaria di Morigerati/Sicilì;

Situazione ambientale

Il territorio dei comuni nel cui ambito gravita l'Istituto Comprensivo (Caselle in Pittari, Casaletto Spartano, Morigerati, Tortorella) si presenta omogeneo sotto il profilo geo.morfologico, essendo tutti e quattro i Comuni classificati interamente montani; il bacino di utenza si presenta, invece, eterogeneo sia sotto il profilo socio-economico che culturale.

Comunque al vecchio lavoro agricolo e pastorale si è sostituito abbondantemente il lavoro nel turismo, nel commercio, nell'edilizia, nel terziario e nell'agricoltura aziendale con conduzione familiare e cooperativistica.

E' presente nel vasto territorio, inglobato quasi per intero nel Parco Nazionale del Cilento e Vallo di Diano, il fenomeno dell'emigrazione, anche se da tempo si assiste al rientro dei vecchi emigranti quasi tutti ormai pensionati.

I servizi socio-sanitari fanno capo all'ASL SA/3 ed esistono servizi ricreativi, culturali e sportivi negli agglomerati abitativi.

Centro di aggregazione sono anche le parrocchie.

Per il proseguimento dopo la Scuola dell'obbligo gli alunni vanno a Sapri, Torre Orsaia, Maratea, Sala Consilina o Montesano sulla Marcellana.

Non tutte le famiglie sono in grado di sollecitare e sostenere i figli per evitare la dispersione scolastica, specie nel segmento secondario superiore; per alcune di loro la Scuola viene considerata come l'adempimento di un obbligo istituzionale.

Altre famiglie invece offrono ai figli un ambiente stimolante e collaborano con piacere e sono in perfetta sintonia con la Scuola per il completo sviluppo biopsichico dei figli.